PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA

 Pedagogía y Didáctica

La educación es un proceso amplio, integral; la enseñanza uno específico. La ciencia pedagógica es la orientación metódica y científica del quehacer educativo, la ciencia didáctica lo es de la enseñanza. Hay pues en esta visión de los cuatro componentes, una relación entre saber y práctica social, y una entre lo global y lo específico. Ello nos permite completar el cuadro con las siguientes afirmaciones fundamentales:

• La pedagogía responde científicamente a la pregunta “¿cómo educar?”. La didáctica lo hace con la pregunta “¿cómo enseñar?”. 

• Ambas preguntas tienen su horizonte específico: el del “¿cómo educar?” es el por qué y el para qué de la educación, y el del “cómo enseñar” es el por qué y el para qué de la enseñanza. El primero es de tipo más bien antropológico-filosófico, el segundo predominantemente de tipo histórico-práctico.

 • La pedagogía es la ciencia que orienta la labor del educador. La didáctica orienta un aspecto específico de ella: su labor como docente.

 • Toda ciencia prospectiva se apoya a su vez en la ciencia explicativa. Para saber cómo se educa, hay que conocer cómo es el hombre, cómo crece: la pedagogía se apoya en la sicología, y en la sociología evolutiva. Para saber cómo se enseña, hay que saber cómo se aprende: la didáctica se apoya en la sicología del aprendizaje.

 • Toda ciencia se apoya igualmente, mediante un trabajo interdisciplinario, en disciplinas auxiliares. La pedagogía recurre adicionalmente a la antropología y a la sociología. La didáctica a la metódica, al manejo de los medios de comunicación, al diseño curricular, etc.

• La didáctica se expresa en un currículo (más aún algunas corrientes alemanas llaman a la didáctica la “ciencia del currículo”) (7), mientras que la pedagogía lo hace en un programa educativo, o en un proyecto pedagógico. 

• La didáctica se concretiza en el aula de clase, que tiene a la escuela como su entorno. La pedagogía “escolar” puede concretizarse en la escuela como grupo humano, que tiene al sistema educativo de la sociedad particular como entorno. La pedagogía “familiar” en la familia.

FUENTE: https://ciencia.lasalle.edu.co/cgi/viewcontent.cgiarticle=1793&context=ruls

EVOLUCIÓN DE LA PEDAGOGÍA

EVOLUCIÓN DE LA PEDAGOGÍA

La pedagogía ha desarrollado un desarrollo dado a partir de las coyunturas sociales, políticas y económicas dadas a nivel mundial y que consecuentemente ha permitido el perfeccionamiento de esta ciencia.

PLATON 347 - 427

FUENTE: https://youtu.be/ohbvdddaTPU?si=bR1XpgATShKnTDPQ

Se ha reforzado el status epistemológico de la Pedagogía Social a través de la vía histórica, con aportaciones de corrientes geográficas de gran tradición en Educación Social (Alemania, Francia, Bélgica e Italia), con perspectivas diferentes. La vía histórica no se limita a revisar lo que se ha venido haciendo en otros países en este campo, sino que se entrelaza con la perspectiva analítica para explicitar nuevos modelos teóricos y constituir así una metateoría. En nuestro país se ha ido publicando una bibliografía abundante sobre la Historia de la Educación Social, que da lugar a un discurso cada vez más sólido. Los profesores de Historia de la Educación han elaborado trabajos de gran interés sobre temas sociales. Este impulso se ha producido, sobre todo, al introducirse en los planes de estudio de Ciencias de la Educación, la Historia de la Educación Social. Es abundante también la bibliografía sobre los paradigmas de la Pedagogía Social. Se han puesto de relieve diversos enfoques personales que legitiman los qué (contenidos), los cómo (procesos y estrategias) y los para qué (finalidades) de la educación social. Tanto la vía histórica, como la empírica y la analítica, se entrelazan mutuamente en la construcción de la Pedagogía Social. Su división se efectúa tan sólo con fines didácticos; somos conscientes de que, en la realidad, se construyen entretejiendo el ámbito del conocimiento, en definitiva, objeto del estudio. Para abordar la perspectiva histórica del nacimiento y evolución de la Pedagogía Social, seguiremos, desde una perspectiva filosófica, sociológica y pedagógica, a diversos estudiosos. No se pretende, en esta ocasión, llevar a cabo un desarrollo exhaustivo del tema, sino diseñar en breves pinceladas el discurrir de la Pedagogía Social. La Pedagogía, como otras muchas ciencias, se desarrolló estrechamente vinculada a la Filosofía y no alcanzó su autonomía hasta hace unas décadas. Desde esta óptica presentamos su evolución histórica.

FUENTE: https://www.redalyc.org/pdf/1350/135018332011.pdf

METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE 

FUENTE: https://youtu.be/9vMINJN6RlQ?si=FFn6xKzV-XJLq3MA

La metodología es un conjunto coherente de técnicas y acciones lógicamente coordinadas para dirigir el aprendizaje de los alumnos hacia determinados resultados de aprendizaje.

A continuación, analizaremos las principales metodologías que se utilizan actualmente en Educación Superior.

Lección magistral

Definición

Estrategia didáctica donde el profesor es el principal protagonista, centrándose en suministrar a los alumnos información esencial y organizada, procedente de diversas fuentes, con unos objetivos específicos, utilizando para ello, además de la exposición oral, otros recursos didácticos que faciliten la comunicación y permitan que los sujetos registren más información y activen más estrategias de aprendizaje. Entre estos recursos cabe destacar los que ofrecen las nuevas tecnologías de la información y, sobre todo, la participación del alumno en las clases con el fin de que la exposición resulte más dinámica.

Se considera que el dominio de la materia por parte del profesor y sus habilidades para la comunicación didáctica permiten captar la atención de los alumnos, despertar su interés por el contenido del tema y activar el procesamiento de la información facilitada.

Aprendizaje cooperativo

Definición

Método de instrucción en que los estudiantes trabajan divididos en pequeños grupos, que luego trabajan juntos para ayudarse unos a otros para aprender el contenido académico.

A fin de involucrar a los estudiantes en el aprendizaje, se requiere cinco elementos que deben estar presentes en el aula cooperativa: interdependencia positiva, interacción cara a cara, responsabilidad individual, habilidades interpersonales y sociales y procesamiento grupal.

Los grupos de aprendizaje cooperativo pueden usarse para enseñar contenido específico (grupos de aprendizaje formal cooperativo), asegurar el procesamiento cognitivo activo de la información durante la enseñanza directa (grupos informales de aprendizaje cooperativo) o proporcionar a los estudiantes apoyo a largo plazo y asistencia para el progreso académico (grupos de base cooperativos o “comunidades de aprendizaje”).

Aprendizaje basado en problemas

Definición

Método de enseñanza-aprendizaje cuyo punto de partida es un problema diseñado por el profesor, de modo que el alumno, al no disponer de toda la información, debe reflexionar e identificar sus necesidades. Para solucionarlo correctamente, debe buscar, entender e integrar los conceptos básicos de la asignatura.

Mientras que tradicionalmente primero se expone la información y posteriormente se intenta aplicarla en la resolución de un problema, en el ABP se presenta primero el problema y luego se identifican las necesidades de aprendizaje, se busca la información necesaria y finalmente se vuelve al problema.

Método del caso

Definición

Análisis intensivo y completo de un tema, problema o suceso real con la finalidad de interpretarlo, resolverlo, generar hipótesis, contrastar datos, reflexionar, completar conocimientos, diagnosticarlo y, en ocasiones, entrenar en los posibles procedimientos alternativos de solución.

El proceso consiste en la presentación de un caso concreto, de extensión variable según el diseño organizativo, por parte del profesor. Los estudiantes, después de un estudio individual del mismo, realizan un análisis inicial en sesión grupal, guiados por el profesor, interpretando y clarificando los distintos puntos de vista. Durante el proceso, profundizan en su estudio, detectan los puntos fuertes y débiles, reflexionan e intentan dar respuestas, parciales o totales, a cada uno de los elementos que lo componen y elaboran, de forma cooperativa, conclusiones, evaluando las alternativas para su solución.

FUENTE: https://www.upv.es/contenidos/PAD/info/1076633normalc.html

5 ciencias relacionadas con la pedagogía

Estudia en Línea / julio 13, 2015

Sabemos que la pedagogía investiga todo lo relacionado con la educación. Dentro de este todo no sólo está la parte de la enseñanza y dominio de los conocimientos, sino también lo relacionado con la formación de la personalidad del individuo y su bienestar social. Es por ello que se apoya en otras ciencias como la psicología, filosofía, sociología e inclusive en la política.

Ciencias relacionadas con la pedagogía.

1. Filosofía. Esta ciencia está estrechamente relacionada con la pedagogía desde sus inicios. En la antigua Grecia se daban los primeros indicios de la pedagogía. Hoy en día, a través de la filosofía de la educación se busca planear y ver eficazmente la manera de determinar qué tipo de ser humano queremos formar, es decir, que tenga un desarrollo físico, mental y social óptimo para que se puedan integrar a la sociedad sin problemas.
2. Antropología. Es la ciencia que se encarga del estudio del ser humano a lo largo de la historia. Es decir, que a partir del análisis de lo que se ha hecho en el pasado, se sienten las bases para el presente y hacer todo tipo de cambios para no repetir errores del pasado.
3. Sociología. Esta ciencia se dedica al estudio de los fenómenos sociales entendiéndolos como las revoluciones, guerras etc. Pero en el aspecto educativo, intenta analizar de qué manera estos fenómenos afectan directa o indirectamente a la educación, cómo la modifican y cómo influyen en ella.
4. Psicología. La relación entre la psicología y la pedagogía es que como esta última se preocupa por la personalidad del individuo, se apoya en la psicología educativa porque se estudia el comportamiento social e individual de los individuos a través de todas sus etapas de desarrollo (infancia, adolescencia, adultez y vejez).
5. Política. Establece las normas para que la relación entre el estado y la educación sea buena y exista un buen funcionamiento. Además la pedagogía y la política deben estar en coordinación para establecer los estándares mundiales y regionales.

Fuente: https://utel.mx/blog/estudia-en-linea/5-ciencias-relacionadas-con-la-pedagogia/

PEDAGOGÍA EN LA EDUCACIÓN

                                       

PEDAGOGÍA EN LA EDUCACIÓN 

La pedagogía que estudia la educación y la enseñanza.

¿Qué es la pedagogía y qué estudia?

El origen de la pedagogía se remonta a la Antigua Grecia. Etimológicamente, deriva del griego “paidos” que significa niño y “agein” que significa guiar, conducir.

Con el tiempo ha ido adoptando un sentido mucho más amplio ya que la pedagogía se encarga de estudiar la educación. Pero no se centra solo en la niñez, sino que abarca todas las etapas vitales del ser humano y, a su vez, llega a todos los ámbitos en los que se desarrolla la persona: educativo, familiar, social, cultural, laboral…

La pedagogía puede definirse como una ciencia social enfocada en la investigación y reflexión sobre la educación. Esta ciencia sirve para de sistematizar y optimizar los procesos educativos, para lo cual trata de recopilar datos sobre el hecho educativo, clasificarlos, estudiarlos, sistematizarlos y concluir una serie de principios normativos. Es decir, su función es mejorar los procesos educativos, por eso la UNESCO la incluye dentro de los planes de su Objetivo para el Desarrollo Sostenible (ODS) número 4

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=tAKWn32N3dU

         

¿Para qué sirve la pedagogía?

La pedagogía sirve como guía para comprender cómo aprenden las personas, cómo se desarrollan y cómo se pueden mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Aplicando los principios y métodos de la pedagogía, los educadores pueden crear ambientes de aprendizaje efectivos, adaptados a las necesidades y características de los estudiantes, fomentando su crecimiento intelectual, emocional y social.

Tipos de pedagogía

Pedagogía Tradicional: Se centra en la transmisión de conocimientos del maestro hacia el alumno, hace énfasis en la autoridad del docente, la enseñanza basada en libros de texto y la memorización de hechos. El maestro es el centro del proceso educativo y el estudiante tiene un papel más pasivo en su aprendizaje.

Pedagogía Constructivista: Sostiene que el conocimiento se construye activamente por parte del estudiante a través de la interacción con su entorno y la reflexión sobre sus experiencias. El maestro actúa como facilitador del aprendizaje, proporcionando oportunidades para la exploración, la experimentación y la resolución de problemas.

Pedagogía Crítica: Considera la educación como una herramienta para la transformación social, se centra en la conciencia crítica y la reflexión sobre las estructuras de poder y las desigualdades sociales.

Qué es y qué hace un pedagogo

El pedagogo es un profesionista de la educación que puede desarrollar su labor en diferentes contextos. El Libro Blanco del Título de Grado en Pedagogía y Educación Social (ANECA, 2005, p.119) explica así la figura del pedagogo:

El pedagogo es un experto en sistemas y procesos educativos cuya formación le capacita para el desarrollo de las siguientes funciones generales:

1. Analizar aspectos que conforman situaciones educativas en diferentes contextos formativos.
2. Diseñar programas, acciones y proyectos adaptados a los contextos analizados.
3. Realizar un seguimiento y evaluación a los programas, acciones y proyectos diseñados e implementados para cada contexto educativo.

Ser un buen pedagogo significa, más allá de la vocación intrínseca, contar con ciertas cualidades personales para lograr mejores resultados. Estas van desde la empatía y la observación, la capacidad de realizar análisis y desglosar resultados, tener una capacidad de síntesis y de organización para establecer métodos de investigación hasta contar con una dosis de creatividad en función de los espacios y métodos que creará.